本报记者 李飞
实习生 潘世金 常海月
要培养自主学习的能力
从小学到初中,如何做好衔接?无论是小学毕业生还是家长都非常重视。对此,孙金葵校长表示,初中学校面临会考压力,学生学习力的提升是全面发展的应有之义。“学习能力尤其是自主学习能力的培养是必须的,它也是学生核心素养的重要内容。”
学生从小学进入初中,课程增多,难度增大,想要尽快适应初中学习生活,首先要养成良好的学习习惯。“同样的学习时间,但学生和学生之间的差别很大,这主要是学习习惯上的差别。”在孙金葵看来,学生发展的基础是规范,尤其在初一要养成良好的学习习惯；此外,初中与小学不同,需要学生保持长久的专注力。对于如何培养专注力,孙金葵提了一个“小妙招”,即养成每天“打坐”的习惯；学校在自主学习上关键是打造学生规划的能力、总结提升的能力和自我反思的能力。为此,学校进行了全方位的过程性的指导,如考前停课自主复习、自主手册的使用都为学生自主学习能力的提升提供了机会。
孙金葵强调了家庭教育和读书的重要性。在他看来,家庭教育是第一位的。“孩子成长最深的沃土是家庭,孩子身上的长处短处都能在父母的身上寻找到相似的基因。家长在忙于工作的同时,要关注孩子学习生活,家长需要陪伴孩子一起成长。”而“读书是追求真理和丰富精神的重要源泉。”因此,“学校会把家庭教育方法的培训和阅读能力的提升贯穿于教育始终。”
丰富的课程
让学生全面发展
初中三年学习,孙金葵想让学生实现“双赢”。一方面,让学生能够更好地学习,取得理想的成绩；另一方面,让学生获得生命的成长,开阔视野,培养能力。“我不想让学生毕业之后回忆起来,只有考卷和成绩。”
“学生的可持续发展不能仅仅由学业成绩来体现。”孙金葵把关注学生成长、促进核心素养发展作为教育教学的核心。“学生的可持续发展需要载体,而课程是最好的选择。”他说,学校在基础学科实施分层、分类的基础上,为学生提供了多元化的课程:基础性课程、发展性课程和创新性课程。
其中,基础性课程里包含的德育课程又分为责任课程、意志课程、理想课程、情感课程,并创建了游学、青春礼、徒步走等品牌活动。“以年级为单位的游学、青春礼,徒步母亲河等活动,始终把把“体验”作为教育的重要原则；德育工作的目的主要是驱动学生成长的内驱力,唤醒学生。”孙金葵说。
发展性课程方面,学校开发了近30门校本课程,并由单纯以教师为主体逐渐过渡到家长、学生、社会资源共同参与；而创新性课程中的“学子论坛”俨然成为实验初中版的“百家讲坛”。
最新开发的“博雅”课程则是邀请大学的专家教授到校授课,带给学生莫大的影响。“多元课程为学生可持续发展创造机会,也成就了学生最好的自己。”孙金葵说。另外,学校还开发了未来课程,邀请学校的优秀毕业生回校畅谈成长历程。“榜样的力量是无穷的,以伟大的灵魂为偶像可以帮助学生树立起自己的价值观；而身边的榜样会激起学生成长的无限动力。”
在济南实验初中,学校坚持全员化的素质教育,让学生多元化全方面地发展,并从中找到一条适合自己的成长道路。每周三下午会停课变成校本课程时间。“让学生找到自己的兴趣发展点。一旦找到这个点,对他一生的发展甚至是未来的职业规划都是有益的。”
讲座过程中,看着大屏幕上播放的济南实验初中一幕幕精彩的活动和课程,这些即将迈入初中的学生们满脸期待。“我们有信心把每一所校区都办成市中区的教育品牌。”孙金葵校长说。
地处济南市经四路闹市区的济南实验教育集团经纬校区,今年9月份就将迎来第一批初一新生。这批初一新生也是经五教育集团经纬校区的首届小学毕业生,他们即将在初中部开始新的起点。
在小学六年级学生毕业之际,经纬小学邀请济南实验初中校长孙金葵为全体毕业生和家长们做了一场以“寻找发展的脚手架”为主题的讲座,分享教育理念,做好中小衔接,为即将开始的初中生活做准备。
济南实验初中十四岁青春礼
