正在上初中的孩子和另一位其他同性的朋友常常在家里一起完成作业，有一天，家长进屋给孩子送水果的时候发现两个孩子躺在一起正在抚摸彼此的身体。家长顿时惊呆了，另一位孩子迅速逃离了现场，而自己的孩子也被带去了做心理咨询。家长怀疑自己的唯一的孩子是同性恋，在咨询室里一直低着头的孩子小声的说，他不知道，他想做的只是想跟另一位同学一起聊聊心事。
事实上，对于我们自身的成长经历的回顾我们也可以从其中发现，在整个青春期虽然我们对异性怀有强烈的兴趣和好感以及探究心理，但是我们为之投入大量时间、感情和精力的仍然是同性的朋友，而那些和同性之间的亲密并不是同性恋的前兆或者发展形式，而是有着它所存在的特殊背景和意义。
真正的完全的同性恋只会对同性产生强烈的性冲动并且因此发展成性行为。而更多的同性之间的紧密的联结和互动只是一种同性依恋的表现，它发生在个体在性心理发展的第二个阶段，也就是异性之间由于学业的压力以及来自学校和父母的对和异性交往的限制从而所产生的使得男性和女性处于和异性疏远和同性之间拥有更强的联结、依恋以及互动的状态和时期。
青春期的孩子对自身的认同十分不稳定，加上他们初次经历的是由自身身体发育和心理发育所引起的对异性的朦胧的渴望，一方面他们的内心往往充满着强烈性冲动和性意识。另一方面又需要在行为和心理上加以掩饰和抑制自身。正是这种初次所体验的矛盾和胆怯以及外部的压力使得大多处于青春期的孩子转向同性在和朋友的相处和交往体验中将对父母的感情和依赖渐渐转移，尝试从友谊之中获得自我的肯定和认同。 所以，和同性之间的依恋是青春期孩子的正常发展过程中的一部分，家长在这个过程中应该对此有所准备和理解，不应该太过关注孩子和同性之间密切的交往，反而使孩子过于关注和同性之间的交往从而认定自己是同性取向，无法形成稳定的性别认同。另一方面，家长需要明白青春期孩子的性冲动和亲密关系之间的正向作用。孩子自身的性冲动能够促进其自身的成熟和成长，并且它也是以后孩子在建立和寻找伴侣时所能够形成亲密的联结的基石。 但是伴随着这样的性冲动本能的突然出现和不断加强，孩子会在这个阶段经历自身对性和异性以及与之的关系之间的困惑、矛盾甚至是冲突。家长以其自身的经验和认识扮演的角色以及为孩子提供的相关信息有着非常重要的作用。家长需要以一种平等、开放以及客观的方式和孩子进行交流以及沟通，让他们形成健康的关系的认知以及基本的对媒体中所展现和宣扬的有关性的东西的判别力。 家长对性的态度间接和直接的影响着孩子自身对性的认识以及态度，从而决定着他们未来的关系的健康以及自我在关系中的表现的判断和认同。所以孩子真正需要的不是一个从不提及性或者谈性色变的家长，而是一个客观的、具有指导性的家长。
